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绍兴技师学院(筹)、澳客比分直播最快最准三年发展规划 (2020-2022)

来源: 作者:澳客比分直播最快最准 发布时间:2020-06-08 09:31 浏览次数: 【字体:

 

 


  绍兴技师学院

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三年发展规划

(2020-2022)

 

 

 

          

二〇二〇年二月


 

目  录

一、发展基础......................................... 1

(一)2017-2019年期间的主要成绩................... 1

1.同心善治,二级管理体系初步形成................... 2

2.双维打造,教师团队建设初显成果................... 2

3.三位一体,“禹道匠心”课题体系显成效.............. 2

4.校企合作,产教融合实践开启新篇................... 3

5.五育并举,美好德育品牌基本形成................... 3

6.软硬并进,校园信息化水平有提升................... 4

7.四元共培,高技能人才培养出新果................... 4

(二)存在的主要问题............................... 4

1.专业教师产学研能力欠缺........................... 4

2.高工才培养体系待完善........................... 4

3.社会服务能力有待提升............................. 5

二、发展目标......................................... 5

(一)指导思想..................................... 5

(二)发展目标..................................... 6

1.结构更加合理...................................... 6

2.管理更加规范...................................... 6

3.质量持续提升...................................... 7

4.特色更加鲜明...................................... 7

5.环境更加优化...................................... 7

三、重点建设任务..................................... 8

(一)扩大办学规模,明确各项指标................... 8

【重点任务1 明确学院招生规模..................... 8

【重点任务2 明确师资发展指标..................... 8

【重点任务3 明确社会培训指标.................... 10

【重点任务4 明确课题(产学研)指标.............. 10

【重点任务5 明确骨干专业(基地)指标............ 11

(二)规范学院管理,提升治理能力.................. 11

【重点任务6 打造“红色匠心”党建品牌............ 11

【重点任务7 建立科学的教工评价体系.............. 12

【重点任务8 建立完善的学院二级管理体系.......... 12

(三)完善培养体系,提高教育质量.................. 13

【重点任务9 构建美好生态德育.................... 13

【重点任务10....... 加强专业建设,深化课程育人体系 14

【重点任务11....... 推进产教融合,提升就业服务质量 15

【重点任务12..................... 加强师资队伍建设 17

(四)突出高端引领,彰显学院特色.................. 17

【重点任务13................. 推进世赛国赛基地建设 17

【重点任务14................. 构建多元开放办学格局 18

【重点任务15............. 推进产教融合实训基地建设 19

【重点任务16........... 开发面向社会的高端技能培训 20

(五)建设人文环境,打造美丽学院.................. 20

【重点任务17................... 完成新校区工程建设 20

【重点任务18................... 打造数字化智慧校园 21

【重点任务19............ 布局校园安防,创建平安校园 22

【重点任务20......................... 构筑校园文化 23

四、发展保障........................................ 24

(一)加强组织领导................................ 24

(二)加强经费保障................................ 24

(三)加强统筹管理................................ 25

(四)加强后勤保障................................ 25

 



为促进学院持续、健康、科学发展,充分发挥技师学院与职业教育办学特色,更好服务绍兴区域经济社会发展,根据《国家职业教育改革实施方案》、《国家级重点技师学院评估标准》、《浙江省技师学院评审细则》,结合浙江省及绍兴市经济社会和教育战略发展需求以及学院下一时期的战略定位、发展目标、重点任务和要求,坚持从学院实际出发,编制本规划。

绍兴技师学院<>、澳客比分直播最快最准(下称学院)是一所在浙江区域具有影响力和办学底蕴的中职技工学校。举办职业教育至今已有62年的历史,已走出了一条人才培养特色发展之路,积累了丰富的办学经验,在服务绍兴建设的同时,也铸造了自身建设的丰硕成果。在绍兴技师学院筹设的三年中, 20177月以绍兴市最高分获批首批浙江省中职名校建设立项学校。学院在师资队伍、专业建设、课程改革、技能大赛、信息化工作、校企合作、高技能人才培养、服务地方、开放办学等工作中取得新的成就,走在全国、全省前列,整体发展水平继续位居浙江省第一方阵。

年期间的主要成绩

2017-2019年是学院整体推进、全面发展的阶段,步入技师学院、省中职名校建设期,全力构筑绍兴高技能人才培养高地,以更加自觉的心态完成着职业教育在区域经济社会发展中的使命和责任。学院紧跟国家职业教育发展形势,因地制宜加强顶层设计,不断提升内涵质量,出色完成发展规划中的各项任务,实现了规模、质量、结构、效益协调发展,办学美誉度不断提升。

在学院挂筹转型背景下,我们引入“善治”理念,以院系二级管理为基础,发挥法治、文治、共治、智治、质治的“五治”作用,深化学院综合改革,构建新型校内治理体系,取得了一定的成效,形成了具有学院特色的管理。

    学院把教师作为核心竞争力,按照提高质量、优化结构的原则,采用双维打造(横向团队提升,纵向个性发展)的

建设思路,努力做到师资团队建设与学院、教师双发展相结合,打造了一支以名师大师为首的、由各类师资团队、各级名优教师组合而成的一支可持续发展的强有力的品牌师资团队,从整体上提升学院教师队伍的核心竞争力。

学院课程改革通过教改、课改、评改三位一体的具体落实,已取得阶段性成效。逐步建立了“禹道匠心”技能人才培养的课程体系。丰富了“选择性”课程资源,升级了匠级课程框架,完善了新课改教学质量评价机制。进一步提高了新课改课堂有效性,打造了满足专业方向性选择的高技能“匠星”孵化室。推出了一系一品专业建设,建成了5个理实一体实训室,为培养出更多适合地方经济发展的中高级技能人才打下了扎实基础。

自2017年起学院围绕数字媒体艺术、电气技术应用、建筑工程三个试点专业,积极探索适合我院实际的现代学徒制建设路径,与合作企业开展双主体教学管理,确立了“六共五接四定三段”的人才培养模式。在近三年的建设过程中,融入五大系部专业基因,打造了一系一品现代学徒制人才培养模式。学院无界化创新创业园在原有资源的基础上,提升创新创业平台,将创新创业指导课纳入公共必修课,形成“人人学创新、人人学创业”的教育氛围。园区还与校外企业深度合作,指导各系部结合自身专业特色成立创新创业工作室。开展以创新为特色的高年级产学研毕业设计,项目由“企业出题、学院接题、专业教师析题、高工段学生破题”,在达到教育效果的同时,为企业注入创新源动力。目前集物创库创业工作室被评为浙江省十佳创新创业示范工作室。

学院以立德树人为根本任务,深化和落实我省“品德优良 人文扎实 技能精湛 身心健康”中职学生核心素养内涵,提炼出本校学生的核心素养特质:明德、正心、知书、精技;链接“人民对美好生活的向往”新时代特色社会主义的核心理论,对接“办人民满意教育,落实立德树人”的育人目标,明确提出了“身正技高”培养“美好”职技人的育人目标。并就目标的实施赋予系列的建设行动方案。

学院全面推进校园数字信息化建设,通过升级改造,构建了“物化”智慧、“管理”智慧、“教学”智慧、“德育”智慧校园信息化四大平台。已实现了无线网络全覆盖、校园监控全覆盖、智慧教室全覆盖;建成了统一数据中心,确立了身份认证、数据中心、学院门户三大基础平台;全面引进钉钉行政管理系统、正方教务管理平台、优芽学生核心素养评价系统、学院图书馆管理软件升级、云存储空间扩容等项目。

学院围绕绍兴市八大重点产业,不断拓宽社会服务领域,扩大社会培训规模,积极探索“四元共培”社会培训模式,打造与地方经济接轨的精品培训品牌,不断提升社会服务能力,目前年培训量保持在8000人次,高技能培训800人次以上。

随着学院的转型升级、办学规模扩大,学院近几年来引进了一批应届毕业生师资,且大量都是专业教师,在产学研上没有太多的实践经验,也没有下企业参加实训及产学研,专业动手能力不强,致使各系部的专业实训后劲不足。

才培养体系待完善

学院自挂筹以来,高级工班级数从原有的10个班,增至现有的50多个班;高级工专业涉及的专业数从原有的5个,增至现有18个;人才培养从原有的3年制改为5年制。在专业设置转型进入快车道后,高级工、技师人才培养体系尚未完整建立,高级工毕业生特色不明显、技能支撑力薄弱。

目前学院大多数专业的校企合作还停留在提供实习用工上,现代学徒制、新型学徒型制还未全面铺开。社会化服务主要围绕高等学历教育、继续教育、技能培训三大主体开展培训。培训方式多为校内培训,培训方式单一、不够灵活,培训受众面小,不足以支撑市场技能再提高的市场需求。与企业合作深度不够,仅仅停留在实习用工基础上的合作。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实党的十九大精神,按照“四个全面”战略布局和教育规划纲要的总体部署,牢固树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,以立德树人和培育工匠精神为根本,坚持“依法治校、质量强校、特色立校、发展兴校”,以培养综合职业能力为核心,深入贯彻“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”的办学理念,在持续的办学实践中探索一条建设全省特色中职名校、一流技师学院之路。

 

三年后逐渐形成专业结构更为合理,校企融合贯穿办学过程,教学改革实现工学结合,实习实训与工作岗位紧密衔接,技能人才培养层次规模与绍兴市经济发展更加匹配,社会服务功能更加健全的的全市领先、全省一流、全国知名的现代化技师学院。

根据绍兴地方产业结构,通过调整学院专业结构,合理组建更具竞争力的专业群,扩大高级工、技师班招生规模,力争在2022年新校区搬迁时,学生规模达4800人,高级工及技师班人数占比达到65%以上。调整学院教工编制,师生比达到114。技术理论课教师和实习指导教师应不低于教师总数的70%(含兼职教师),文化、技术理论课教师具有高级专业技术职称的占35%以上。技术理论课教师中具有高级技能及以上职业资格的达60%以上。实习指导教师具有相关职业技师及以上职业资格,其中具有高级实习教师职称或高级技师职业资格的占45%以上。一体化教师达到技术理论课教师和生产实习指导教师总数的70%以上,其中同时具备高级专业技术职称和技师、高级技师职业资格的占40%以上。

要进一步完善学院内部治理体系,通过二级院系管理改革,健全学院党建人事管理、教学管理、学生管理、招生管理与就业服务、资产及后勤管理、财务管理、安全管理等内部管理制度。同时不断完善数字校园信息化管理手段、加强内控管理评价机制,使学院内部管理更加规范。在校园共治、善治、智治的氛围下形成一种良好的院系二级运作管理模式。

要在专业建设、教学改革、教研科研、师资培养、校企合作、质量评价、德育管理、信息化建设等方面取得突出成果,办学质量和技能人才培养水平持续提升,力争每个专业群中都有一流名专业、名师、名项目。毕业生就业率保持在98%以上,毕业生就业质量和用人单位满意度保持在较高水平。承担的各类职业培训合格率达90%以上。技师、高级技师培训班学员取得技师、高级技师职业资格证书的达80%以上,高级技工培训班学员取得高级技能职业资格证书的达95%以上。

逐步形成校企合作、高端培养、标准化发展、综合职业素养、国际化合作等办学特色。形成学院独具特色的技能人才培养标准和一体化课程规范。

易地新建校区落成,学院要规范使用建设资金,合理规划项目,在硬件上力争建设一所浙江省设施最优、环境最美的技师学院。在软件上,要加大校园文化的整体内涵挖掘、设计,体现工匠人文精神。要不断激发全体师生内驱力,共同打造一所在社会上具有影响力、认可度的美丽校园和幸福校园。

 


按照“中国制造2025”等国家发展战略和绍兴市数字经济五年倍增计划的市场需求,合理规划学院各专业设置,确定可持续发展的招生规划,确保每年完成招生指标,到2022年学院在校生人数在4800人以上。

指标内容

2020

2021

2022

毕业生人数

1080

880

1100

年招生人数

1100

1100

1500

实习生人数

600

1000

1100

在籍人数

4200

4400

4800

在校班级数

101

106

110

高工技师班人数占比

66%

65%

70%

新增专业数

2

2

2


根据《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》(国办发(2001)74号)核定教职工编制标准及《关于浙江省贯彻国家中小学教职工编制标准实施意见的通知》的文件精神,比照学院三年的学生发展规模,合理编制学院所需的专任教师数量、兼职教师数量、双师型数量、技师(高级技师)数量、各专业一体化教师数量、实训指导老师数量、中高级教师数量、正高特级教师数量及教辅人员数量。努力争取学院编制扩编,以适应学院的规模提升,到2022年学院教职工编制数达350人。

指标内容

2020

2021

2022

编制数

305

305

350

在编人数

292

305

330

专任教师数

275

285

305

专业教师数

126

130

146

文化课教师数

123

125

127

实训教师数

26

30

32

兼职教师数

41

41

41

双师型比例

82%

82%

82%

研究生(硕士)人数

45

55

65

名师工作室数

10

10

12

名师(技术能手)人数

16

16

18


根据国家全面推行终身职业技能培训制度,在现有四元共培、精一育匠的社会培训模式下,继续探索和提升社会培训能力和培训层次,增强服务师生和地方经济社会发展的能力。确保三年中完成如下培训指标。

指标内容

2020

2021

2022

总培训人次

8000

8500

9000

高技能培训人次

1000

1000

1000

继续教育人次

500

550

600

高等学历培训人次

1200

1300

1400

年利润(万)

200

225

250


学院将进一步加强省市级的课题研究,开展“教师下企业,企业技师进校园”的活动,逐步建立起学院的产学研中心。围绕学院管理、教学改革、专业建设、师资建设、学生管理、技能竞赛、校企合作等重点领域,开展科研活动。尤其是通过校企合作、产教融合,把课题(科研)扎根到产业前沿,助推企业发展。

指标内容

2020

2021

2022

省级课题

6

6

6

市级课题

10

10

10

教师下企业人数

126

130

146

产学研专利数

1

2

3


在学院原有省级骨干专业的基础上,根据绍兴产业发展需要统筹推进专业建设,努力把智能制造、大健康、网络信息、文化创意建设成市内一流专业。并在省级公共实训基地的基础上,加大软硬件投入,扩大开放的专业数。围绕骨干专业建立一批培养新型学徒、现代学徒的基地企业。

指标内容

2020

2021

2022

新增骨干专业

0

1

1

新型学徒企业数

8

10

13

现代学徒企业数

13

16

19

市级及以上基地数

5

5

6

 


以“五星三名”示范校创建为总抓手,强化党建育人引领,充分发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和先锋模范作用。梳理“红色匠心”党建内涵,加强政治建设,进一步巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果,强化“四个意识”,落细落实“两个维护”,继续完善党委、党支部制度建设,努力构建“党委抓牢支部、支部严管党员、党员带动群众”的党建工作机制。在“两学一做”、“三会一课”、“三服务”、“党员表率”、“党纪法规”、“党建宣传”、“党建共建”等方面形成学院党建特色品牌。


在与教师充分沟通交流的基础上,建立多元化、人性化的教工评价体系,将德勤能绩作为基础评价指标,结合个性指标,注重提高评价指标在教师岗位特点、教学活动交往性创造性特点和效度等方面的反映,同时进一步完善院系分级评价体系。提高评价结果的处理和应用,如职称评比、绩效分配和评奖评优等。把弘扬教师个性、促进教师发展作为评价主要目的,使教师看到自己发展的可能性并不断追求进步,从而提高教学质量,并形成积极上进的教学工作氛围,提升教师的获得感,推动学院发展。


为适应学院发展需要,推进学院管理的规范化、科学化,提升学院内部管理质量,充分发挥各方面积极性,促进学院事业又好又快发展,学院将通过前期摸索、不断完善,建立起“统一领导、院系二级管理”的扁平式管理体制。

1.梳理学院内部管理结构。科学设置内设机构、管理层级及系部内部结构,理顺院系的责、权、利关系,重心下移。通过设置岗位职责权限、权力运行规程,做到分事行权、分岗设权、分级授权,推进内部控制信息公开、择优选用、定期考核轮岗。

2.建立科学的系部管理评价方式。从学院管理出发,确立科学的二级管理评价方式,既确保学院党委、校长室在学院发展中总揽全局、协调各方,做到政令畅通;又充分发挥各系(部)自主决策、自主办学(办事)、自主管理,做到权责明确、权责对等、责利匹配。

 


围绕立德树人根本任务,通过“建设德育文化、构建课程体系、开展多彩活动、改革管理模式、创新评价机制”五大行动策略,构建起核心思想鲜明有特色的美好生态德育。  

1.推进班主任专业化建设。通过班主任名师工作室引领,逐步梳理出适合学院的班主任管理攻略,引导督促强化班主任专业能力,促使班主任掌握教育的智慧和方法、班会组织技能、心理辅导手段、家校联系技巧、学生生涯规划辅导等班主任专业化技能。同时不断完善班主任评价制度,形成班主任整体育人内生机制。力争培养1—2名市级班主任名师,在全省班主任技能大赛中获得优异成绩。

2. 建设德育文化。以校园文化为背景,塑造美好德育教室、系部环境文化;把礼润芳华、心育芳华的省市级德育品牌深入内心,彰显于气质。

3.构建课程体系。逐步形成以金课建设、德育安全课、时事德育课程三大特色课程为主、学科相辅、专题教育补充的德育课程育人体系。

4.开展多彩活动。创新开展“和美好一切在一起”为主题的系列班、团活动、社团活动和学院大型活动。

5.改革管理模式。从提升学生在校幸福指数出发,在原有教育模式上,强化职业综合素养的培养,让更多的学生参与“四自”管理,让学生在管理中获得成就感。

6.创新评价机制。改革学院对班级、系部德育管理的硬性量化性考核方式,更好应用学生核心素养评价系统,引领各系部丰富德育评价内涵。在加强常规教育与管理,规范学生养成教育的基础上,把更多的评价指标纳入到评价系统,全面综合的体现学生核心素养。

 


1.适应区域重点产业发展,优化专业结构。契合绍兴市“5+N”重点产业布局,精准对接绍兴市重点产业,重点发展智能制造、大健康、网络信息、文化创意四大专业集群。做精机电、餐旅、文创等优势专业,做强微电子、护理等薄弱专业,做大电子商务(增设跨境电子商务)、人工智能、大数据等前沿学科专业。增报4-6个高级工和技师专业。增加2-4个市级品牌、优势特色等专业,建好省高技能公共实训基地,形成2个省市有影响力的专业群。

2.推进产教融合,完善现代学徒制人才培养模式。校企共同制定人才培养方案,在烹饪、机电专业典型案例基础上继续深入探索现代学徒制和新型现代学徒制的专业人才培养模式,完善学分制管理,建立新的学生评价体系。

3.凸显职业能力导向,优化课程体系。一是校企共同开发并制定相应课程标准。二是合理选取教学内容和教学项目。三是完善专业能力训练和岗位综合能力实践为一体的双证书制度,提高毕业生职业资格证书及1+X证书获证率。

4.优化高技能人才培养的课程体系,提升学生核心素养。其一是高段升学采用选拔机制,优化高段学生生源;其二要改革人才培养模式,切实提升高级工段的教学吸引力;其三,进一步完善高段研修,让研修工作制度化、体系化,激励更多优秀专业教师参与本项工作。

5.深化教学改革,推进理实一体化教学模式。通过评比、考核和奖励加强理实一体化课程建设、师资培训、教学模式创新。用企业工作任务为载体,在实训基地和生产一线讲授,实现理实一体。


充分利用《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《职业学校校企合作促进办法》《国家产教融合建设试点实施方案》等政策红利,围绕学院工作总体目标,在原有教学工厂、现代学徒制、企业新型学徒制、职教集团、产教融合实验基地等实践方式基础上,开拓微电子产业学院、党建引领校企合作等多途径深化合作模式,充分发挥企业作为重要人力资源开发主体的作用,促进学院专业与相关企业合作双赢、人才培养与产业发展和谐共利。创新思路,不断提升就业服务质量。

工作内容

2020

2021

2022

深化产教融合

1.落实系部产教融合考核机制。

2.校企开展产学研合作项目启动,机电专业率先尝试。

3.名校项目现代学徒制总结。

4企业新型学徒制运行规范化。

5.党建引领校企合作尝试开展。

1.校企开展产学研合作项目初见成效,部分专业进行总结。

2.企业新型学徒制总结典型。

3.微电子学院由订单培养转向合作办班。

4.深化集团化办学模式。

5.党建引领校企合作阶段性总结。

1.产学研合作成果总结推广,科研成果实用化、产业化。

2.企业新型学徒制经验推广。

3.筹备建设产教融合型企业。

4.申报国家级示范性职教集团。

5.党建引领校企合作经验推广。

提升就业服务质量

1. 建立校系

两级就业工作指导小组,打通实习就业网络。

2.“企业名人大讲堂”启动。

3.初步建立用人单位信息库、用人单位需求信息库和毕业生生源库。

1.校企合作建立职业指导教学活动规范体系。

2.组织高工段学生职业规划大赛。

3. 全面建立完整的用人单位信息库、用人单位需求信息库和毕业生生源库。

 

1.校企合作开设职业指导选修课。

2.建立具有系部专业特色的职业指导教学模式。

3. 建立定期报告、跟踪监测毕业生就业情况制度,构建务实高效的就业服务机制。


以全面提高师资队伍素质为中心,按照结构合理、素质优良的原则,重点加强名优教师、青年教师、一体化教师、班主任等四支队伍建设。坚持以德为先、能力为重、注重实绩的评价原则,完善职称自主评审与县管校聘方案,努力打造一支专兼结合、数量足够,结构合理、素质优良,符合高技能人才培养目标要求的教师队伍。在名师培养上,一方面是要充分调动现有名师的积极性;另一方面要摸排后备名师,精准培养。在青年教师的培养上,要发挥学院省、市名师工作室的引领作用,做实年轻教师培养“七个一”工程。在一体化教师的培养上,一方面要产教融合,加强培训,切实开展专业教师下企业活动;另一方面要加大社会高技能人才的引进力度,充实学院一体化教师、实训指导教师力量。在班主任队伍的建设上,要进一步优化激励机制,进一步培育学院德育名师工作室并发挥其引领作用。

建设

学院以世赛和国赛项目为导向,改革教学内容及人才培养方案,着力打造“匠星孵化室”,展示工匠精神的大舞台。

1.对接世赛国赛标准。充分整合各个专业资源,继续深化匠星孵化室建设,集中打造机械电子、建筑设计、旅游烹饪等世赛国赛基地,优化设施设备。争取省市人社部门支持,承办家具设计和酒店接待的浙江省选拔赛,建设1-2个省级及以上世赛集训基地。

2.优化竞赛队伍建设。通过内引外培、校企合作、校际交流等手段,逐步培养与参与项目有关的“1+1+N+N”竞赛团队,即1个名师、1位主带教师、N位指导老师和N位企业专家,发挥团队合力。

3.优化技能竞赛激励机制。技能竞赛奖励既重视竞赛成绩,又要考虑教师日常训练;既要考虑指导老师工作量,更要考虑技能竞赛团队管理功能;要把指导技能竞赛作为考核名师、学科带头人、教坛新秀等优秀教师的重要指标;出台政策鼓励优秀辅导教师长期在竞赛舞台上。

4.建立技能竞赛梯队和集训制度。技能竞赛需建立学生培养梯队建设和常规集训制度,分层建立“1+2+3”的竞赛培养梯队培养和集训制度,即一年级为重视基础训练和学生素养,二年级注重应用能力训练和梯队参赛,三年级注重综合技能训练和重点比赛。

5.构建技能竞赛保障体系。技能竞赛是学院一项整体重点工作,需在学院层面建立功能完善、职责明确、相互协调的竞赛运行管理体系和机制,在经费、设施设备、制度、师资团队等全方面实现优势保障。


1.主动发力东西部扶贫、对口支援、“山海协作”项目。高质量完成新疆内职班办班任务。以政治建设为统领,健全政治思想教育模式,形成思政教育品牌;有序推进新疆内职班“三混”工作,促进民族融合;加强普通话、文化、专业技能教学,提升疆内外高考质量;加强校企合作,提升实习就业质量。加强对口支援项目的援助与合作。在新疆阿瓦提县职业技术学校建立名师工作流动站,定期安排名师,建立专业教研交流平台加强交流,建立师徒结对,帮扶师资提升。积极与西部相关职业学校开展联合办班、订单班招生、就业培训等互惠合作。通过互派干部、教师挂职、专业对接等积极参与“山海协作”项目的帮扶与合作。

2.全面融入杭绍甬乃至长三角教育一体化发展,主动对接杭州、宁波及上海相关兄弟学校,共享长三角优质教育资源。

3.开展国际化合作办学。借鉴德国“双元制”教学理念,引进模块化课程体系和技术技能检测标准,基于机械电子专业,成立中德智造学院,探索国际化人才培养模式,切实提升学院国际合作办学程度。


学校加强校企合作,深化产教融合,深化“引企入教”改革,积极开展生产性实习实训。学院利用省市专项资金于重点专业和项目投入建设产教融合实训中心,主要依托于机械电子专业群、网络信息专业群、艺术设计专业群、餐饮旅游专业群和建筑工程专业群等,围绕服务产业的宗旨,突出机器人、微电子、服装设计与制作、大数据等专业的产教融合基地建设。每个专业需对接4-5家行业企业和产业园区等有效载体,组建产教融合联盟、职教集团,分别在硬件建设、制度管理、教师培训、教学模式、课程建设、校企合作、产品生产等方面开展合作,通过资源整合,完善人才培养、提升教师专业素养、拓宽实训基地建设和提升学生技能以契合企业需求。


根据国家全面推行终身职业技能培训制度和《绍兴市职业技能提升行动实施方案》等文件的精神,结合学院建设和绍兴职业训练院建设,在“四元共培、精一育匠”社会培训模式下,聚焦高端培训,着力探索优化企业化运作机制,提升培训能力和培训层次,增强服务师生和地方经济社会发展的能力;建立健全成教处社会培训提升行动工作考核办法,激发教职工参与职业技能提升的能动性;依托学院各专业,做好培训团队建设,发挥处室、系部、名师工作室、专业带头人的作用,构建技能人才的培养输送—实习就业—再培训—再发展的终身职业技能培训链;完善新型的线上线下培训新模式;提早谋划新校区成教处建设,校企共建合作研究中心、(准)职工培训(培养)中心;全力争取绍兴电大并做好高等学历业务发展和技工职业教育师资培训,开展中外合作培训,形成自己的品牌和特色。

 


为适合学院发展需要,经绍兴市人民政府批准,投资9.5亿的学院整体易地新建工程已于2019年6月全面启动。新校区总占地面积263亩,建筑面积158964.66平方米(不含架空面积14199.55平方米),其中地上建筑面积142991.87平方米,地下建筑15995.68平方米。主要包括系部组团教学实训楼、图书馆会堂、体育馆、宿舍楼、社会培训中心及创客中心等。 预计2022年完成建设,8月入驻新校区。

学院新校区建设三年规划-

重大事项

2020学年

2021学年

2022学年

学院新校区建设

1.完成一期形象进度的80%。

2.启动二期前期工作,二期土地交地。

3.完成二期发改、规划、国土、建设等部门的各项手续办理。

4.完成二期形象进度的30%

5.部分场外施工。

6.老校区固定资产启动清算。

1.项目全面展开施工,完成建设任务。

2.室内装修、场外景观工程完工。

3.安装工程完成。

4.按合同要求完成建设。

5.老校区固定资产清算完成。

1.工程通过验收。

2.新校区新的教学教育设备设施安装。

3.启动老校区设施设备搬迁。

4.投入使用。


结合学院易地新建的需要,学院信息化建设主要完成二方面工作。

1.  做好新技师学院校区的网络基础建设

结合新技师学院建设,依托综合布线系统,实现骨干万兆、桌面千兆,数据/广播/电视/电话/监控等多系统融合的IP网络。完成数据中心机房建设,包括服务器虚拟化、数据统一存储、数据自动备份、信息安全等功能。开启校园桌面云系统,满足学生实训、教师移动办公需求。

2.架构起一套比较完善的智慧校园管理平台

在校园网络基础上,系统分析学院各项管理需求,借鉴各类大专院校的数字校园设计框架,统一门户认证、大数据平台,架构一套适合学院运作管理的数字校园平台,主要分四大系统。一是以学生为中心的校园生活系统,包括校园一卡通、校园电视广播、校园公共应用系统(如图书系统)等。二是以管理为中心的校园管理系统,如校园OA管理系统、人事管理系统、教务管理系统、学生管理系统、后勤管理系统和招生就业管理系统。三是以教学为中心的校园教学系统,主要是各类智慧化教学课堂系统,再结合交互式智能录播、直播教室的数字平台。四是以安全防范为中心的校园安防系统。


学院坚持“预防为主,安全第一”的工作方针,探索建立安全工作院系二级管理模式。在健全“一校四员”和“四联三防”等工作网络、完善安全员安全工作责任链和安全管理制度的基础上,重点把控三特学生,把生命教育落到实处。在做好老校区监控扩容、人脸识别门禁引进、鹰眼安装、巡更系统架设的基础上,逐步规划推进新校园智能安防建设格局,架设起以信息化为引领、以基础建设为支撑的信息化智能安防系统。系统中要涵盖门禁系统、消防系统、监控系统、实训防护报警系统、食安系统、能源控制系统、巡更系统和停车系统等各个子系统。子系统通过联网形成校园安防监控中心,实现信息汇总与实时显示、视频存储与监控、智能分析与预测、报警联动与控制、访问检索与管理、集成服务决策支持等功能。使校园安防监控全自动、全天候,能够有效进行事前预防与预警、事中处置与报警、事后调查与取证,为创建平安校园,提供有力支撑。


在学院以“禹道匠心”作为校园文化的中心思想基础上,要整体建构学院文化发展战略,既是在追求学院精神的方向引领、把握阶段性教育规律、体现特色办学理念、优化内在组织结构、清新内涵思想逻辑,又是在表达动态校园文化多元多样生动体验和静态视觉环境文化上生成“培育性氛围”的思想体系。主要提炼以下内容,并在新校区的基础建设中体现出来。

1.提炼出学院人文特质和办学特色的“学院精神”。

2.“学院精神”引领下,提炼出学院“办学理念、育人目标、办学特色、校训校格、校风校品、教风教德、学风学养”等理念思想系统。

3.提炼提升“学院精神”内在逻辑机理为表征的“校长文化、教师文化、学生文化、课程文化、课堂文化、教研文化、环境文化、社团文化”等行为环境系统与标识。

  4.根据提炼的需求与文化传媒公司合作,对新校区校园文化、环境进行整体策划和设计。

 


 

学院要以摘筹工作、省级公共实训基地建设、内涵建设、名校建设为契机,积极争取各项财政奖补资金。大力拓展培训市场,提高培训工作水平和培训质量,增加培训收益。提高科研实力和专业建设水平,争取更多和更高层次的项目及专项经费。加强校政企合作,争取企业投入,以服务实现办学资金来源多元化。

完善三年规划推进机制,建立各项重点任务推进情况月度季度报告分析制度,对规划推进情况进行统筹管理。根据各任务需求合理配置资源和经费。完善财务内控管理制度,实施精细化管理,建立投入绩效考核、经费使用监督和责任追究机制,提高经费使用效益。

以建设办事高效、运转协调、行为规范、服务到位的管理体系为核心,培养一支爱学院、能实干、业务精、效率高,与办学规模相适应的后勤队伍,转变服务理念,提高服务标准和质量,提升服务水平。建立师生充分参与的后勤管理监督机制,不断满足师生对后勤服务的多样化和高质量需求。